Ik (Linda Duits) was dit jaar een van de docenten die een grassroots-project kreeg toegekend van het ICTO. Voor het vak Kwalitatieve Methoden van Communicatie-Onderzoek (KwaMCO) kreeg ik een grassroots voor een zogenaamde wiki. Een wiki is een webtoepassing waarmee webdocumenten gezamenlijk kunnen worden bewerkt. Wikipedia is het bekendste voorbeeld: het is een encyclopedie op internet, waarbij iedereen direct, dus zonder tussenkomst van een redactie, onderwerpen kan toevoegen en wijzigen. In dit project werd Wikipedia gevolgd en werkten studenten samen aan het maken van een online begrippenlijst van kwalitatief onderzoek, de zogenaamde KwaliWiki.

In het vak worden veel (lastige) begrippen gebruikt. De KwaliWiki bood studenten de mogelijkheid die begrippen terug te zoeken, bijvoorbeeld in de voorbereiding voor het tentamen. Door studenten hier samen aan te werken, maak je de groep verantwoordelijk voor kennis. Hierdoor maak je studenten ook bewust van hoe de echte WikiPedia werkt en hoe die kennis tot stand komt.

Werkwijze

Iedere student kreeg in de eerste week een eigen lemma toegewezen dat hij/zij diende te vullen - zie beneden. Studenten werden aangemoedigd gebruik te maken van multimedia. Daarnaast was het, in de geest van wiki, de bedoeling dat studenten een week na de deadline voor hun eigen lemma een aanvulling gaven op minimaal drie andere lemmata. Alleen de eigen wiki werd beoordeeld op kwaliteit met een cijfer; echter, de studenten werd verteld dat wanneer zij verzuimden aanvullingen te geven bij anderen, hun cijfer kwam te vervallen. Het beste lemma werd daarnaast beloond met de zogenaamde KwaliWikiPrijs. Ik heb de zes beste lemmata geselecteerd, waarna Job van der Meer als kundige jury het lemma koos dat het meest gebruik had gemaakt van de mogelijkheden van een wiki. De shortlisters ontvingen een medaille, de winnaar boekenbonnen.

Evaluatie

De studenten waren overwegend enthousiast over de wiki. Studenten waren echter moeilijk te motiveren er echt tussentijds aan te werken. Uiteindelijk werd het bij iedereen laatste-momentwerk in plaats van een groeiend project: het idee van laten zien hoe je kennis groeit is misschien toch te veel met de billen bloot.. Studenten vonden het eindproduct leuk en handig bij het tentamen. Ze vonden het grotendeels nuttig (score 6.9 op een schaal van 9). Het heeft echter nauwelijks hun ICT-vaardigheden verbeterd (score 4.4 op een schaal van 9 - maar misschien waren die al hoog!).

Als docent heb ik de KwaliWiki prettig ervaren. Ik kreeg uitstekende begeleiding van Job van het ICTO en de voorbereiding kostte nauwelijks tijd. De wiki bood een goede aanvulling op het onderwijs, omdat ik in mijn hoorcolleges er steeds naar kon verwijzen. Een aantal studenten heeft er echt iets van geprobeerd te maken en het is altijd super om dat te zien. De uiteindelijke prijsuitreiking was ook echt erg leuk. Dat je daarnaast in je uren gecompenseerd wordt, was aardig maar voor mij bijzaak. Als je hart hebt voor goed en spannend onderwijs, is een grassroots echt iets voor jou!

Kijk op http://wiki.uva.nl/kwamcowiki/index.php/Categorie:Lemmata

Voor degenen die niet betrokken zijn geweest bij de Grassroot is niet alleen het eindresultaat interessant, maar ook de manier waarop het resultaat tot stand gekomen is. Welke stappen zijn in uw Grassroot nodig geweest (in het proces) om tot een goed Grassrootsresultaat te komen?

Het proces is vanuit het ICTO begeleid door Job van der Meer. Na ons eerste overleg, hebben we een afspraak gemaakt bij psychologie waar ze een vergelijkbaar project hebben draaien. Hieraan hebben we veel gehad. Ik heb de lemmata aangeleverd en Job heeft vervolgens daaromheen de basis van de kwaliwiki aangemaakt.

Wat vindt u zelf de grootste succesfactor van uw Grassrootsproject?
Enthousiasme van de studenten die er echt iets van hebben gemaakt. De ondersteuning die het bood op de reguliere leerstof - ik kon er steeds naar verwijzen.

Wat had anders aangepakt moeten worden in de uitvoering van uw Grassrootsproject? Kunt u verbeterpunten noemen?

Studenten zijn moeilijk te motiveren er echt aan te werken. Uiteindelijk werd het bij iedereen laatste momentwerk ipv een groeiend project. Dit is lastig op te lossen, misschien dat de lessen van dit jaar doorgegeven kunnen worden volgend jaar. Er is een groot aantal studenten afgevallen. Hierdoor bleven sommige lemmata leeg. Die had ik beter meteen weg kunnen halen.

Welke ICT tools heeft u gebruikt en hoeverre hebben deze toegevoegde waarde gehad?

Wiki uitvoering en bewerking.

Wat vinden studenten van het product/resultaat?

Studenten vinden het eindproduct leuk en handig bij het tentamen. Ze vonden het grotendeels nuttig (score 6.9 op een schaal van 9). Het heeft echter nauwelijks hun ICT-vaardigheden verbeterd (score 4.4 op een schaal van 9).

Welke twee tips kunt u geven aan docenten die ook een Grassroot willen uitvoeren en dit nog niet eerder gedaan hebben? Wat kunnen zij van het door u uitgevoerde project leren?

(1) Wees niet bang iets nieuws te doen, het houdt/maakt je scherp. (2) Je hoeft niet zelf het ICT-wiel uit te vinden voor een leuke grassroot. Het kan ook iets simpels zijn zoals deze wiki.